平均51.4点（前年比；＋4.4点）
問題ＰＤＦ
大問１（リスニング）
（ア）放送の１回目は２秒、２回目は４秒の解答時間。
No.1 １ 80.6％
ｷｬｼｰ：太郎、クッキーをありがとう！おいしかったわ！誰が作ったの？
ﾀﾛｳ：僕の母さんだよ。クッキーやケーキ、フルーツパイを作るのが大好きなんだ。
ｷｬｼｰ：良いわね！お母さんは普段、いつ作っているの？
１：毎週末 ２：おいしいケーキ ３：地元のスーパー ４：数ヶ月
*いつ料理をしているのか、習慣を尋ねている（習慣は現在形）
My mother did.の「did」は、直前のmade them(=the cookies)
No.2 ３ 78.6％
ｷｬｼｰ：太郎、この上野公園できれいな花をたくさんみて楽しんだけど、
もう１時間も歩いているから休みましょうよ。
ﾀﾛｳ：そうだね！冷たい飲み物を買いたいな。
ｷｬｼｰ：私も。このあたりにコンビニはないかしら？
１：いや、今日は寒くないよ。
２：いや、水は欲しくないよ。
３：うん、あそこに見えるよ。
４：うん、明日は歩いて楽しもう。
*『something to drink』＝飲み物、『something to eat』＝食べ物
『something cold to drink』＝冷たい飲み物（-thingを修飾する形容詞は後ろ）
『take a rest』＝休憩する
「I can see one over there」
向こうにone（＝a convenience store）が見える。
No.3 ４ 76.0％
ｷｬｼｰ：やぁ、太郎。日本の芸術に関する本を探しに放課後、図書館に行くんだけど手伝いにきてよ。
ﾀﾛｳ：いいよ。でも、ピアノのレッスンがあるから長い時間はいられないよ。
ｷｬｼｰ：まぁ、何時に図書館を出ないといけないの？
１：長い間 ２：２時間前 ３：午前８時から ４：午後４時30分に
*『What time』＝何時に図書館を出発すべきかを尋ねる。時点のat
（イ）１回目は４秒、２回目は５秒の解答時間。
No.1 ２ 61.8％
ｼﾞﾑ：ナミ、今度の週末に君の家族と遊園地に行くのが待ちきれないよ！
ﾅﾐ：私もよ！チケットを持ってくるのを忘れないでね！
ｼﾞﾑ：ＯＫ。忘れないよ。今週末は雨が降るから、傘を持ってこないと。
ﾅﾐ：そうね。他にも何かいる？
ｼﾞﾑ：えっと、カメラを持ってこよう。そこで写真をたくさん撮りたいんだ。
ﾅﾐ：良いわね。
問題―ジムとナミについて言えることは？
１：遊園地でチケットを購入している。
２：遊園地に持ってくるものを確認していた。
３：遊園地に必要なものを持ってくるのを忘れた。
４：遊園地で傘とカメラを買う。
*『amusement park』＝遊園地
文末の『~,too.』＝～も
否定文では『~,either.』に変わる。
『forget to~』=～する（将来の）ことを忘れる
『forget v-ing』＝～した（過去の）ことを忘れる
No.2 ４ 43.0％
ｼﾞﾑ：やぁ、ナミ。明日、クラスメイトとカモメ公園で桜祭りに行くんだけど、君も行かない？
ﾅﾐ：うーん、行きたいんだけど、明日はテニスのトーナメントがあるから今は決められないわ。
午前中に始まって、いつ終わるかわからないの。
ｼﾞﾑ：そっか。僕たちは午後１時～５時までいるつもりだよ。
ﾅﾐ：ＯＫ。トーナメントが終わってまだ時間があったら行くね。
ｼﾞﾑ：わかった。そのときは連絡してください。
ﾅﾐ：もちろん、そうするね。
問題―ナミについて言えることは？
１：ジムに桜祭りに行くことを伝えた。
２：ジムやクラスメイトとテニスを練習した。
３：テニスのトーナメントに参加するつもりはない。
４：ジムやクラスメイトと合流するかわからない。
*『I’m not sure~』＝～かどうかわからない（確信がもてない）
『tell 人 to~』＝人に～を話す
（ウ）解答時間は20秒。
こんにちは、皆さん。今日はこの２枚の写真について話したいと思います。１枚目の写真は「川にいる象たち」と言います。2010年のインドで、数々の国を旅した中国人の写真家によって撮影されました。この写真には川で水遊びをする象が写っています。ゾウ達が川でとても幸せそうで、私はこの写真が大好きです。もう１枚の写真は「彼らの美しい森」と言います。オーストラリアでアメリカ人の写真家が撮影しました。この写真では、自然の中で木の上に母親と一緒にいる小さなコアラがいます。彼らは2019年の山火事から助けられました。この写真は１年後に彼らの新しい家で撮影されました。彼らはそこで安心しているように見えます。私はこれらの写真を見ると、象にとっての川の重要性やコアラにとっての森の重要性を感じます。ですから、動物たちのために環境を守る最善を尽くしましょう。ありがとうございました。
No.1 ５ 29.6％！
具体的な情報を聞き取る。
①撮影場所はインド。写真家が中国人。
②スクリプトがあれば簡単だが…はじめに写真の名前が紹介されている。
『be called~』＝～と呼ばれている
③山火事の発生が2019年。その１年後（one year later）で撮られたから2020年。
No.2 ４ 59.5％
１：世界的に有名な写真家を尊敬すべきだ。
２：動物を見るためには世界中を旅しなければならない。
３：自然にいる動物の写真を撮るのは難しい。
４：動物の住処の安全を保つことが重要だ。
*最後の結び。
『keep O C』＝OをCに保つ
大問２（単語）
（ア）１ 55.7％
Ａ：インターネットが発達されたあとで何が起きたの？
Ｂ：人々がいろんな情報をすばやく得ることが容易になりました。
*『develop』＝発達/発展する、現像する
『developed country』＝先進国、『developing country』＝発展途上国
”社会や技術の発展”のイメージが強いが、個人の能力や技術が成長するシーンにも使える。
e.g.)He trained every day to develop his muscles.
彼は筋肉を増強するために、毎日トレーニングをした。
『excuse』＝許す、言い訳をする
『gather』＝集める
『remain』＝～のままである、留まる
『information』＝情報は代表的な不可算名詞。
（イ）３ 58.2％
Ａ：先週末、カモメ博物館に行ったと聞いたよ。
Ｂ：うん。有名な日本人の芸術家が作った、人気のある像をみたよ。すごく良かった！
*『statue』＝彫像
『autumn』＝秋
『pleasure』＝楽しみ、喜び
『temperature』＝温度
＠autumnとfallの違い＠
調べてみたところ、イギリス英語ではautumn、アメリカ英語ではfallとの区別があるようですが、
近年はあまり違いはなく、どちらでもいいみたいです。文学的な表現ではautumnが好まれるそうです。
（ウ）３ 56.0％
Ａ：今年で最も誇りに思うことは何ですか？
Ｂ：英語のスピーチコンテストで最優秀賞をとったこと！今年で一番の経験だった！
*『be proud of~』＝～を誇りに思う
『be bored of~』＝～に飽きている、うんざりしている
『be full of~』＝～でいっぱいである
『be tired of~』＝～に飽きている、うんざりしている
『be tired from~』＝～して疲れている
＠余談＠
『I’m proud of you.』
直訳では、私はあなたを誇りに思う。
日本語文では仰々しいですが、実際はもっとカジュアルな表現で、
相手を褒めるときに「すごいね！」「素晴らしい！」という意味で使います。
和訳のイメージに引っ張られない方が良いです。
大問３（文法１）
（ア）２ 23.8％！
Ａ：山田先生、バスケの試合に出場している生徒は皆、もう昼食を済ませましたか？
Ｂ：はい、そうです。
*『take part in~』＝～に参加する、出場する
現在完了の疑問文。動詞を（taken）にすると、後ろにあるfinishedの説明がつかない。
動詞はfinished、主語は「all the students ( ) part in the basketball game」
all the studentsを後ろから修飾する。
主格の関係代名詞でも表現できるが、who＋動詞で２語必要→分詞で後置修飾する。
「バスケの試合に参加している生徒」で現在分詞のtakingにする。
（イ）３ 37.4％
Ａ：紅茶をもう１杯いかがですか？
Ｂ：いえ、結構です。すみません、そろそろ行かなくちゃ。
*『Would you like~?』＝～はいかがですか？
『another』＝もう１つ（おかわりの表現）
someを使う場合は「Would you like some tea?」＝紅茶はいかがですか？
「Would you like a cup of tea?」＝（１杯の）紅茶はいかがですか？
＠余談＠
サボがチャンネル登録しているユミ先生のお話によると、『No, thank you.』単独では失礼にあたるので、
問題文の「Sorry, I have to leave soon」や「I’m fine.」を足すだけでだいぶ印象が良くなるようです。
他にも『had better~』は”～した方がいい”ではなく、”～した方が身のため”という意。
仮定法は現実と異なる表現だけでなく、婉曲表現にもよく出てくるそうです。
受験英語とのギャップがすごくて困惑(´ﾟдﾟ｀)
（ウ）１ 68.4％
Ａ：すみません、モミジ市役所への道を教えてもらいませんか？
Ｂ：わかりました。今はカモメ通りにいます。まっすぐ進むと、左側にモミジ駅があります。
市役所はちょうど駅の向かい側にあります。
*『across』＝～を横切って、～の向かい側
「across the street from the station」→駅から通りを挟んで（駅の向かい側）
『city hall』＝市役所
『right now』＝いますぐ、ちょうど今
『on the left』＝左側（onは接触）
『against』＝～に対して、反して
『among』＝～のあいだ
『as』＝～として
（エ）２ 73.1％
Ａ：あなたがテレビで観ているサッカーの試合は面白そう。推しの選手がゴールを決めたの？
Ｂ：そうだよ！２点もとったんだ！一緒に試合を観ようよ！
*『exciting』＝面白い（刺激的でわくわくする）
『interesting』＝面白い、興味深い（知的好奇心を刺激する）
『crying』＝泣いている
『surprised』＝驚いた
大問４（文法２）
（ア）４・５ 34.4％
Ａ：英語が本当に上手だね。上手な英語のプレゼンをするのに何をしたらいいのか教えてよ。
Ｂ：ごめん、僕は英語は得意だけど、プレゼンはたいしてうまくないよ。あとでスミス先生に聞いてみよう。
*Can you tell me（ what I need to do ）to make a good English presentation?
『make a presentation』＝発表をする
前後の文脈から英語のプレゼンが上達する秘訣を尋ねる。
mustとneedが似ているので、どちらかを使う。
『what to do』＝何をすべきか、だと語数が不足するので×。
間接疑問文を用いる。what S Vの流れでwhat I need to do（何をする必要があるか）
mustだとwhat I must doで語数不足。
『be good at~』＝～が上手・得意である
『not ~ very』＝あまり～でない
（イ）２・１ 39.1％
Ａ：来週、カモメシティに行くんだけど、お勧めの良い場所はある？
Ｂ：うん。観光客が訪れるべき場所の１つはカモメグリーンガーデンだね。
*One of（ the places tourists should visit ）is Kamome Green Garden.
one of（複数形の名詞）
尋ねられている場所（the places）を先行詞とする関係代名詞を使って、場所を説明する。
目的格の関係代名詞which（that）は省略できる。
（ウ）６・３ 45.0％
Ａ：外国語の学習は人生において重要だと思いますか？
Ｂ：はい。私は外国の方々とコミュニケーションをとって、彼らの気持ちや考えを理解したいです。
*Do you（ think learning foreign languages is ）important in your life?
be動詞が重複するので、どちらかが不要と察する。
Ｂのセリフから、外国語（foreign languages）を学ぶ重要性を尋ねている。
Do you think~？で相手の意見を求める。
〔 learning foreign languages is important in your life〕
動名詞を主語とする名詞節がカタマリでthinkの目的語になる。
（エ）１・４ 27.3％！
Ａ：自分たちの都市をもっときれいにするためにできることはありますか？
Ｂ：もちろん。道路でゴミ拾いができるよ。
*Is there anything we can（ do to make our city ）cleaner?
our cityをよりきれいにする（cleaner）方法があるかを尋ねている。
第５文型『make O C』で、Ｏ（our city）をＣ（cleaner）の状態にする。
＠＠
第４文型『make Ｏ1 Ｏ2』＝Ｏ1にＯ2を作る。
これを第３文型に変えると、『make Ｏ2 for Ｏ1』になる。
『pick up』＝拾う、（車で人を）拾う
『garbage』＝生ゴミ
大問５（英作文）
18.0％！
【Ａ】
ある日、ユキがエマに言った。「来月、私たちの町に自動運転バスがくるの。
それについて詳しく知るためにウェブサイトを調べたんだ」
【Ｂ】
エマが尋ねる。「自動運転バスって本当に安全なの？」
ユキが答える。「うん。自動で車線を維持したり、何かが目の前にきたら止まるんだ」
エマが尋ねる。（ ）
【Ｃ】
ユキが答える。
「うん。複数のカメラや特別なセンサー、ＡＩを使って、安全な方法で走行や停車をするんだ」
エマが言う。「わぉ、面白そう！」
解答例：Do you know how it works?
*「どうやって動くか知っているの？」
受け答えが「Yes, I do.」→主語がyouである一般動詞の疑問文。
手前では自動バスの機能を紹介して、うしろではその仕組みを解説している。
→自動バスがどうやって動くのか知っていますか？
『work』=動く、作動する、機能する
間接疑問文howを用いて方法を聞く。
the self-driving busを代名詞itに置き換えて、workに三単現のｓがつく。
e.g.)The new coffee machine works perfectly.
新しいコーヒーマシーンは完璧に作動する。
This medicine works well for headaches.
この薬は頭痛によく効く。
大問６（長文読解）
こんにちは、皆さん。ハルトです。私が中学生の頃は、将来やりたいことが見つかりませんでした。両親がときどき私にこう尋ねました。「将来は何したいの？」私はいつもこう答えました。「わからない」それに自分自身にあまり自信がもてませんでした。自分の将来に不安を感じても、私の問題を誰かに話すことを恐れていました。
これについて質問させてください。家族や学校、あるいは地域社会の誰かに自分の問題を話しますか？
こちらのグラフをご覧ください。研究者が若者にこういった質問をしました。
グラフ１とグラフ２によると、家族や学校の誰かに問題を話す若者が多く見られます。しかし、去年まで私は同級生や先生、家族に自分の問題を話そうとはしませんでした。彼らに心配をかけたくなかったからです。グラフ３をみてください。たった15％ほどの若者しか地域社会の人に自分の問題を話さないことを示しています。多くの若者がこれをしようとしないかもしれませんが、私としては、〔地域社会の誰か〕と話すことで自分の問題に関する新しい考え方を得ました。
皆さんはカモメカフェをご存知かと思います。ＮＰＯが運営しています。そのカフェは私たちの学校の中にあり、放課後、毎週木曜日にオープンしています。カフェはカモメ高校の支援を受けていますが、スタッフは学校の近くに住んでいる地元の人たちです。カモメカフェでは読書をしたり、音楽を聴いたり、会話をしたり、ボードゲームで遊んだり、くつろぐことができます。カフェにいくと、ドリンクやお菓子を無料で食べられます。
１年生のとき、担任の山田先生がこのカフェについて私たちに話してくれましたが、私は部活や学校行事でとても忙しかったので、カフェに行く時間が全くありませんでした。夏休みのある日、部活動が終わって疲れていたので、【①一息つきたく、ゆっくりできる良い場所を探し始めました】。そして、カモメカフェの看板をみて、中に入りました。若いスタッフが笑顔で「こんにちは」と言い、リンゴジュースをくれました。カフェは学校の中にありますが、違う場所のように思えました。
リンゴジュースを飲んでいたら、カフェのスタッフであるマコトさんが話しかけてきました。お気に入りの音楽や漫画、お店について話しました。お互い似たものが好きで、彼との会話はとても楽しかったです。その日から、毎週木曜日の放課後にはカモメカフェを訪れて、【②スタッフと話し、彼らのことをよく知るようになりました】。マサトさんは料理学校の生徒で、レストランで働いていると言いました。彼はカフェの他のスタッフたちに私のことを紹介しました。みなさん、興味深い話をお持ちでした。たとえば、シュンさんはファッションを勉強して、古い着物から服を作っていました。ユカさんは医学を研究する研究者でした。彼らは気さくで、私に多くの質問をしました。私は安心して居心地が良かったので、私は自分の将来に関する不安や、自分に自信がないことを彼らに話すことができました。彼らも高校生のときは同じ気持ちを抱いていたそうです。ですが、彼らはいろいろなことに挑戦したり、他人から助けを得ることで、自分のやりたいものを見つけました。
マコトさんが高校生のときは、多くの友人やマコトさん本人も自信はなかったと言いました。こうも言いました。「年をとって力をつけていけば、自信もついていくようになるよ」カモメカフェのスタッフと話して、私は自分の問題を他者と共有する重要性を学びました。そのあと、【③私は友人や家族に自分の問題についてもっと話すようになりました】。
これは私のメッセージです。自分の問題を溜め込まないでください。代わりに、他の人と話して共有してください。そうすることで、より明確な新しい見方で自分の問題を考えられるようになります。あなた方は一人ではないことを忘れないでください。ご清聴ありがとうございました。
（ア）４ 69.7％
*１：私の同級生 ２：私の母 ３：高校の先生 ４：地域社会の誰か
「Many young people may not choose to do this,」
多くの若者はこれをすることを選ばないかもしれない。
≒多くの若者はこれをしようとしないかもしれない。
thisの内容はグラフ３。たった15％ほどの若者しか地域社会の人に自分の問題を話していない。
カモメカフェのスタッフの話につづく。
（イ）５ 67.9％
*①ハルトがカモメカフェに入店するきっかけ。
部活で疲れていたから、くつろげる場所を探していた。
②カモメカフェでの出来事。スタッフと交流して、彼らのことを知るようになる。
うしろでどういうスタッフか説明される。
③ハルトはカモメカフェのスタッフ（地域社会の人）にmy probleｍsを打ち明けた。
他者と共有する重要性を痛感し、その後、友人や家族にも打ち明けた。
（ウ）２ 47.6％
ａ：カモメカフェに行く前、ハルトは自分の問題を他者と共有するのを恐れていた。〇
ｂ：55％を超す若者は自分の問題を学校の人に話さない。×（Maybe noを含めても20％ほど）
ｃ：カモメカフェはカモメ高校によって経営されているので、スタッフは教師である。×
ｄ：マコトさんや他のスタッフたちは高校生のとき、自信があった。×
ｅ：他人と話すことは、ハルトが自分の問題に関する新しい考え方を得る助けになった。〇
ｆ：このスピーチを通じて、夢をもつことが最も重要であるとハルトは言いたい。×
大問７（資料問題）
（ア）５ 59.5％
ユカとボブはカモメ高校の同級生。彼らは来月の運動会について話している。
ユカ：やぁ、ボブ！運動会にむけてバドミントンの練習をしましょう。
ﾎﾞﾌﾞ：もちろん！今度の週末は時間ある？
ユカ：うん。土日は暇よ。あなたは？
ﾎﾞﾌﾞ：その２日は部活動があるけど、１日中ではないよ。
だから、土曜の午後と日曜の午前に君と練習できるよ。
ユカ：わかった！カモメスポーツセンターのサイトを調べて、体育館の予約をしましょう。
ﾎﾞﾌﾞ：大きい体育館と小さい体育館があるよ。どっちを予約すべきかな？
ユカ：小さいのではバドミントンができないわ。
ﾎﾞﾌﾞ：マジ？ＯＫ、じゃあ別のを予約しよう。
ユカ：それと、午後７時過ぎは真っ暗になると思うから、午前中に練習したいわ｡
ﾎﾞﾌﾞ：そうだね。では、体育館を予約しよう！
問題―ユカとボブはいつどこでバドミントンを練習するか？
１：11月16日午前９時～11時30分、小さい体育館
２：11月16日午前９時～11時30分、大きい体育館
３：11月16日午後４時30分～７時、大きい体育館
４：11月17日午前９時～11時30分、小さい体育館
５：11月17日午前９時～11時30分、大きい体育館
*バドミントンは大きい体育館（the other one=the large gym）
ボブは土曜の午後か日曜の午前が空いている。
ユカは７時過ぎは真っ暗になると考えているから、午前中に練習したい。
日曜の11月17日、午前９時～11時30分、大きい体育館
（イ）３ 52.5％
エイミーはカモメ高校の２年生。カモメ科学博物館からチラシをもらった。
問い合わせフォームを使って、イベントの質問をしている。
カモメ科学デー 2024
～カモメ科学博物館で楽しく科学を学ぶ～
【日付】８月10日土曜日
【時間】午前９時～11時、午後２時～４時
★参加するには７月20日までにメールを送ってください。
★小学生の方へ：16歳以上の家族といらしてください。
★何か質問がありましたら、問い合わせフォームを使用してください。
プログラム
①折り紙の紙飛行機作製 １人500円
とても遠くまで飛ぶ紙飛行機の折り方を学べます。
②－196℃の体験 １人1000円
本当に冷たい世界を知れます。
＊このプログラムは小学生１人には少々危険です。
③ロボットをプログラムしよう １人800円
エンジニアからロボットのプログラムについて学べます。
問い合わせフォーム
エイミーより（2024年６月28日午後４時55分）
こんにちは。２人の妹をこのイベントに連れて、別々のプログラムに参加させたいです。
もちろん、私が料金を支払います。キャシーは11歳で、エミリーは９歳です。
キャシーは紙飛行機を作りたくて、エミリーは－196℃の体験をしたいと思っています。
私はロボットのプログラムをやってみたいです。私たち３人がカモメ科学デーに参加しても大丈夫でしょうか？
スタッフより（2024年７月１日午前９時30分）
こんにちは、エイミー。はい、できますよ。キャシーは１人でプログラムに参加できます。
ですが、－196℃の体験はエミリーには危ないかもしれません。
提案があるのですが、エミリーと一緒に参加できますか？
可能でしたら、このプログラムでのあなたの料金は必要ありません。いかがでしょう？
エイミー（2024年７月１日午後４時10分）
ありがとうございます！素晴らしいです！そうします。
私は午前中にロボットのプログラミングに参加し、帰宅してから妹たちを博物館に連れていきます。
どうもありがとうございました。
問題―エイミーは自分と妹たちのためにいくら支払う？
*午前中にエイミーが③Let’s Program Robots!（800円）に参加。
いったん家に帰り、妹たちを連れてくる。キャシーはMaking Origami Paper Planes（500円）に参加。
エイミーとエミリーが－196℃ Experienceに参加するが、エイミーの分は不要なので1000円。
800＋500＋1000＝2300円
大問８（対話文）
アミラとヤマトはカモメ高校の生徒。アミラは２年前にバングラデシュから来日した。
スミス先生は英語教師。彼らは放課後、教室で話している。
ｽﾐｽ：こんにちは、アミラ、ヤマト。何をしているの？
ｱﾐﾗ：先生の授業のプレゼンについて話しています。
栄養物の不安定な供給問題の解決策についてプレゼンをするつもりです。
しかし、ヤマトは日本では大きな問題ではないと捉えています。
ﾔﾏﾄ：ここ日本ではどこでも食材を買えますから、なぜ大きな問題なのかわかりません。
ｽﾐｽ：彼の意見についてアミラはどう思う？
ｱﾐﾗ：今はそうかもしれませんが、将来の日本では状況が異なるかもしれません。
たとえば、日本は鶏や牛、豚の飼料を海外から輸入しています。
近年はいくつかの世界的な出来事が原因で、飼料価格が以前より高騰しています。
このグラフを見て下さい。グラフ１によると、2016年度の飼料価格は１トンあたり63000円です。
2020年までは63000円と67000円のあいだを維持しましたが、以降は価格が上昇をつづけ、
2023年度は８年間で最高値に達しました。
ｽﾐｽ：だから、このせいでお肉の値段も高くなっているんだね。
ﾔﾏﾄ：僕の好きなハンバーガーが最近、とても高くなった理由がわかったよ。
ｱﾐﾗ：そうよ！今後、多くの日本人がお肉から十分なタンパク質を摂取できなくなるかもしれない。
もう１つの例を紹介します。１ｋｇの牛肉を生産するのに、11ｋｇのトウモロコシが必要です。
日本は飼料用トウモロコシのほぼ全てを他国から輸入しています。グラフ２を見てください。
日本はアメリカから最も多く飼料を輸入していることを表しています。
40％超がブラジルから、６％はアルゼンチンから、６％は別の国々から輸入しています。
ﾔﾏﾄ：なるほど。もし日本が海外から飼料を買わないと、鶏や牛、豚の飼育はとても難しくなるね。
ｱﾐﾗ：ええ、おっしゃる通りです。
ｽﾐｽ：アミラはこの農業の問題に詳しいね。
ｱﾐﾗ：ありがとうございます。私の夢は将来、農学者になることなので、
中学生のときからこの問題について学んでいます。
ﾔﾏﾄ：おぉ、それは知らなかった。僕もその問題をわかってきたと思う。良い解決策を探してみよう！
１週間後、スミス先生がアミラとヤマトと話す。彼らは放課後、教室で話している。
ｽﾐｽ：やぁ、アミラ、ヤマト。プレゼンに向けて良い考えは浮かんだかな？
ｱﾐﾗ：栄養物の不安定な供給問題に対する面白い解決策を見つけましたが、完璧ではありません。
ｽﾐｽ：詳しく聞かせてよ。
ﾔﾏﾄ：わかりました。僕たちは大豆ミートからタンパク質を得られると考えています。
大豆ミートは大豆から作られます。
ｽﾐｽ：興味深いね。大豆ミートの良い点は何かな？
ﾔﾏﾄ：大豆ミートを生産するのに、水はあまりいりません。
たとえば、牛肉100ｇをつくるのには約2060Ｌの水が必要ですが、
大豆ミート100ｇをつくるのには約105Ｌの水だけで足ります。
それに、日本人は豆腐、味噌、納豆のような大豆製品を多く食べます。
なので、多くの日本人が大豆ミートを食べる考えを気に入ると思います。
ｽﾐｽ：なるほど。大豆ミートには何か問題はあるのかな？
ﾔﾏﾄ：はい。日本はほぼ90％の大豆を他国から輸入しています。
また、大豆ミートは日本ではあまり普及していません。
ｽﾐｽ：そうなんだ。この考えはアミラの国でも有効な解決策になるの？
ｱﾐﾗ：はい。そう思います。バングラデシュでは、日常生活において肉や魚から十分なタンパク質を
摂取できない人たちがいます。これには様々な理由がありますが、大豆ミートを食べることは、
そういう人たちが多くのタンパク質を摂取する一助になりえると思います。
ｽﾐｽ：バングラデシュではたくさんの大豆を育てているのかい？
ｱﾐﾗ：いえ、違います。実は、バングラデシュは90％を超える大豆を外国から輸入しています。
ですから、【バングラデシュと日本の状況は似ています】。
政府が大豆を栽培する農家を支援していますが、私の国で十分な大豆を育てるには時間がかかるでしょう。
ﾔﾏﾄ：大豆ミートだけが答えではありません。
僕たちは引き続き、この問題に対する別の解決策を探していくべきです。
ｽﾐｽ：大事な点だね。僕もそう思うよ。アミラ、ヤマト、君たちは良くやった！
２人は問題を明らかにして、解決策を見つけようとし、その解決策の長所と短所をたくさん考えた。
このステップは君たちの学びをより良いものにするよ。プレゼンを聞くのが待ち遠しいな。
（ア）２ 72.7％
*グラフ１…１トンあたりの飼料価格。
2016年は63000円。2020年までは63000～67000円のあいだを推移。
その後は上昇傾向で、2023年に最高値になる。Ａ
グラフ２…日本は海外から飼料用トウモロコシをどのくらい輸入しているか？
輸入先１位はアメリカ、40％超はブラジル、アルゼンチンから６％、その他６％。Ｙ
（イ）１ 45.2％
１：バングラデシュと日本の状況は似ている
２：バングラデシュでは農家がほぼすべての大豆を育てている。
３：大豆ミートは日本よりもバングラデシュの方が普及している。
４：バングラデシュの人々は肉から十分なタンパク質を摂取している
*前文では、バングラデシュは90％超の大豆を海外からの輸入に頼っている。
直近のヤマトのセリフ「Japan imports almost 90% of soybeans from other countries」
バングラデシュと日本は状況が似ている（similar）
『be similar to~』＝～に似ている（withの誤用に注意）
＠actuallyの発音＠
『actually』＝実は、実際には
字面で読むとアクチュアリーだが、少し違う。
２通りの発音があるそうです。
Ⅰ：＜ＡＫ－ＣＨＵＨ－ＬＥＥ＞ アクチャリー
Ⅱ：＜ＡＫ－ＳＨＯＯ－ＵＨ－ＬＥＥ＞ アクシュアリー
サボがよくみているチャンネルではⅡの言い方が紹介されていました。
（ウ）４ 33.2％！
ａ：ヤマトはアミラに、栄養物の不安定な供給は日本では大きな問題であることを教えた。×
ｂ：日本人が肉からタンパク質を摂取することがより難しくなることをアミラは心配している。〇
ｃ：ヤマトは農学者になりたいので、飼料に関してよく知っている。×
ｄ：ヤマトは大豆ミートを生産するのに水を一切使わなくていいから、大豆ミートが良いと考えている。×
ｅ：ヤマトとアミラは、大豆ミートが栄養物の不安定な供給に対する完璧な答えであると思っている。×
ｆ：問題解決のために、異なる考え方をすることは良いことだとスミス先生は考えている。〇
*ｄ『not ~ any』『no~』＝まったく～ない
本文「To produce soy meat, we don’t need much water.」
大豆ミートを生産するために、あまり水を必要としない。
『not ~ much』＝あまり～ない
うしろの文で、100ｇの大豆ミートを生産するのに約105Ｌの水が必要とある。
ｅ：２ページ目最初のアミラ「but it’s not a perfect solution.」
最後のヤマト「Soy meat is not the only answer.」
『I believe~』は『I think~』より確信度が高い表現。
e.g.)I believe that he will come on time.=彼は時間通りに来ると思う。
コメント