2016年度 千葉県公立高校入試【後期】英語解説

平均60.4点
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大問1(リスニング)-79.4%

(1)C    91.3%
ティムは料理が好きだ。彼は、よく母の手伝いをする。先週、家族のためにトマトスープを作り、家族もティムのスープが好きだ。彼はとても喜んだ。それから玉ねぎやニンギンを使った様々なスープを作った。今週はジャガイモの冷製スープを作ろうとしている。
問題:先週、ティムは、はじめに作ったスープに何を使ったか?
*ジャガイモの冷製スープはビシソワーズか?

(2)A  77.0%
ジェフ:ユミ、何か探しているの?
ユミ:そうなのよ、ジェフ。レポートを書き終えたんだけど、40ページを超えるのよ。
ジェフ:そう、それで?
ユミ:ページをまとめておきたいのよ。
ジェフ:なるほど。これがいいね。どうぞ。
問題:ジェフはユミに何をあげたか?
*「Here you are.」=(物を手渡すときに)どうぞ。

(3)B  87.9%
ケンジ:エマ、将来何になりたいの?
エマ:私は数学の教師になりたいわ。
ケンジ:なるほど。君はいつも数学を勉強しているよね。
エマ:あなたはどうなのよ、ケンジ?
ケンジ:僕は将来、新しいコンピューターゲームを作りたいなぁ。
エマ:わぉ、じゃあ、あなたがそうしたかったら数学をもっと勉強しなきゃね。
問題:ケンジとエマは何について話している?
A:彼らの先生  B:彼らの夢  C:インターネットショッピング D:数学の宿題
*「How about-?」=~ついてはどう思うか? 最後のthatは手前のケンジのセリフ。

(4)D  77.2%
今日、ABCショッピングにお越しいただきましてありがとうございます。
サザーンシティからきましたミカエルという少年が、お母さんを探しております。
年齢は3才、緑色のTシャツを着ております。彼は私達のオフィスで
お母さんを待っていますので、ABCオフィスの5階までお越しくださいませ。
聞いていただきありがとうございます。ショッピングをお楽しみください。
問題:ミカエルの母は何をしなければならないか?
A:ABCショッピングセンターに行って。  B:息子を待って。
C:いくつかのTシャツを買って。       D:ABCオフィスまで来て。
*迷子のお知らせ。

(5)A  63.4%
ナナ:ここに座って良いかしら?
マイク:もちろん。僕はカナダからきたマイクだよ。
ナナ:私は日本から来たナナよ。はじめまして。
マイク:こちらこそだよ。はじめての中国語の授業にワクワクするね。
ナナ:私もよ。昨日の夜、中国語で1から10までの数字の言い方を学んだわ。
マイク:良いね!あとで教えてよ。
問題:ナナとマイクについて本当なのはどれか?
A:ナナとマイクは授業ではじめて会った。
B:ナナとマイクは飛行機でカナダを訪れた。
C:マイクは数字の言い方をナナに教えた。
D:ナナは授業で席を見つけられなかった。

大問2(文法)-55.5%

(1)women  69.7%
A:あなたの会社ではどれくらいの女性が勤めているの? B:2人だけよ。
*発音はウーメンではない。ウィミン。〔How+many+可算名詞の複数形〕

(2)written  68.3%
A:何を探しているのですか?
B:辞書です。フランス語で書かれた手紙を初めてもらったので。
*過去分詞を使って後ろから名詞(letter)を修飾。

(3)ウオアエイ  50.2%
A:カレンはどこ?帰った? B:うん。さよならも言わずに教室を出ていったよ。
*She ( left the classroom without saying ) goodbye.
選択肢をみて、さよならも言わずに帰ったセリフを想像する。
「without V-ing」=~しないで
goodbyeが最後にあるので、without saying goodbyeでまとめる。
動詞leftがSheの次、the classroomがなかにくる。

(4)エアウオイ  55.9%
A:スタジアムに向かうにはどこで電車を乗り換えるか、教えてもらいませんか?
B:わかりました。
*Would you ( tell me where to change ) trains to go to the stadium?
動詞が2つある。電車をチェンジする=電車を乗り換える。trainsとchangeを離さない。
tell+(人)+(物事)」=(人)に(物事)を教える
前半はWoukd you tell me~?
後半の物事で「where to~」=どこで~すべきか。where to change trains toに接続。

(5)イオエアウ  33.3%
A:私たちがお互いに知り合ってどれくらいか知ってる? B:うーん・・5年?
*Do you know how ( long we have known each ) other?
間接疑問文。”疑問詞+S+V”で、だいたい構成が決まる。
how long~?は、時間や期間を尋ねる。継続の現在完了を使う。
each other」=お互いに。

大問3(自由英作文)-11.9%

8点―11.9% 5~7点―27.3% 1~4点―22.6% 無答―12.5%
前期とは違ったやりにくさがある。
15語程度の1文にするか、2文以上にわけるかはそれぞれ。
質問:『日本よりも外国を旅行したほうがいいという人がいる。これについて、あなたはどう思うか?』
そう思うなら海外旅行のメリットを、そう思わないなら国内旅行のメリットを書くとやりやすい。
 
@解答例@
I think so,too.
There are many things in foreign countries I’ve never seen,
so I should get great experience there.(17語)
「外国には、見たことのないものごとがたくさんある。だから、そこで大変良い経験を得られるはずだ。」
*主語をIにして、一般論というより自分の立場から意見を述べた。
 
@解答例@
I don’t think so.
We don’t know about Japan well. First we have to learn about our own country.(15語)
「私たちは日本をあまり知らない。まずは、自分自身の国について学ぶべきだ。」
*主語をWeにすると客観的になる。
knowにaboutをつけると、’(情報として)よく知っている’というニュアンスになる。



大問4(短文読解)-78.8%

あなた自身のTシャツを作ろう!
クラスやチーム、ショップで特別なTシャツが欲しい?
ここで手に入るよ!あなた自身のTシャツを作ろうと決めたら、私たちが手助けします。
色やサイズはたくさん選べます。特別なデザインのTシャツを着て特別な気分になろう!

ステップ1:どれくらいTシャツが欲しい?(1枚あたりの価格)
1~20枚・・1500円  21~40枚・・1200円  41~枚・・1000円
ステップ2:お気に入りのスタイルを選んで。 (ネックが2種類)
ステップ3:お気に入りの色を選んで。 24種類あります。
ステップ4:サイズを選んで。
☆スタイル、色、サイズは、全て同じ価格です☆
ステップ5:デザインを選んで。(価格は1枚あたり)

   正面  後ろ  正面と後ろ
1色  +100円  +150円  +200円
2色  +200円  +250円  +300円
3色  +300円  +350円  +400円
4色以上  +400円  +450円  +500円

注文や質問は、電話をかけるか、Eメールを送ってね。
ドリームカンパニー 電話:987-123-4567 メール:DREAMS@SHIRT.COM
開店:午前9時から午後6時、月曜から土曜

(1)①ウ  85.2%
タケシはバスケットチームのためにTシャツを作りたい。彼のチームには34人のプレイヤーがいて、皆、Tシャツを買おうとしている。彼はスタイルAの赤いTシャツが欲しい。そして、Tシャツの前後には5色のデザインをつけたい。1枚のTシャツの価格はいくらか?
*チラシを見て値段を答える。実用的な情報整理能力が問われる。
34枚を注文することになるので、1枚あたりの値段は1200円。スタイルAと赤の選択で値段は変わらず。
前後で5色だから+500円。よって、1枚あたり1700円。

②エ  62.3%
*ア:日曜日、ドリームカンパニーに電話で質問をすることができる。
→日曜日は閉店。×
イ:違うサイズが欲しかったら、価格は高くなる。→サイズで価格は変わらず。×
ウ:Tシャツの後ろだけにデザインをつけることはできない。→表からできる。×
エ:1600円か、それよりも多いお金を持っていたら、特別なTシャツを作れる。
最も安い場合を考える。Tシャツ1枚で1500円かかる。
正面に1色のデザインを選んで+100円。1600円あれば作れる。

(2)A:エ  B:ア   82.9%・84.7%
あいさつ状を送ることは、世界中で共通している。たいていは誕生日やクリスマス、
他の休日に送られる。日本で、最も親しまれているあいさつ状は年賀状だ。
しかし、現在では多くの人々がインターネットを使って、新年のメッセージを
送っている。なぜなら、簡単で速いからだ。実のところ、年賀状を送る人の数は、
年々減少しているが、年賀状を送ることは重要な日本文化の1つであると
多くの日本人は考えている。
*A:日本では、年賀状がどのようなあいさつ状であるかを考える。
B:年賀状を送ることは日本の何の重要な一部であると、日本人は考えているのか。

大問5(長文読解)-29.8%

ケビンは13歳で、11歳の妹のアマンダがいた。どのテレビ番組がみたいか、
夕食で何を食べたいかといったささいな出来事で、いつもけんかばかりしていた。
いつもケビンがけんかに勝ち、アマンダは泣いた。もちろん、彼はアマンダを
愛していたし、彼女と一緒に遊んだり、話をすることが好きだった。
だから、けんかが終わると、彼はよく彼女を気の毒に思うが、何も言わなかった。
毎年、ケビンとアマンダのために、両親が家で盛大な誕生日パーティを開いた。
今年は、ケビンがアイデアを出し、両親に手伝ってくれるよう頼んだ。
アマンダの誕生日になった。パーティでは素晴らしい音楽が流れはじめた。
ケビンとアマンダ、彼女の友達は、たくさんの食べ物や飲み物を楽しんだ。
とても素晴らしい時間を過ごした。そしてケビンの父がいう。
さあ、ピニャータの時間だ。
ピニャータは、キャンディーのつまった大きな紙ボールが天井にぶら下がっている。
ピニャータの遊びは誕生日パーティに人気がある。目隠ししたプレイヤーが、
杖でピニャータをたたこうとし、もし、ピニャータが壊れて、中にあるキャンディーが
床に落ちたら、プレイヤーと周りの人は、キャンディーを食べることができる。
とても単純なゲームだが、あるルールがゲームをより難しくする。目隠ししたプレイヤーがピニャータに歩く前に、何回か体を回さなければならないことだ。だから、プレイヤーの周りにいる人はプレイヤーがピニャータにまっすぐいける道を教えなくてはならない。
数人の友達が遊んだあと、アマンダがゲームをした。彼女は簡単にピニャータへ着き、
激しくピニャータを叩いた。たくさんのキャンディがピニャータから出て床に落ちた。
アマンダと多くの友達は、できるだけ多くのキャンディーを手にしようとしたが、
キャンディーにまぎれて床に落ちた一枚のカードをアマンダが見つけた。
彼女はそれを取り、読んだ。それはケビンが彼女に宛てたカードであった。
カードには以下のようなケビンのメッセージが書かれてあった。
1、今日はあなたに言いたいことがあります。
2、昨日の夜、またけんかしちゃったね。
3、他の人は、僕が君のことをすきじゃないと思うでしょう。
4、それは全く違って、僕はいつも君と話たり遊んだりするのを楽しんでいるよ。
5、君のほほ笑みは、どれも美しいね。
6、君は、僕のたった1人の妹。
7、この特別な日に、僕の本当の気持ちを伝えよう。
8、1から8までの各行の最初の文字を読んで、僕が君に言いたいことを知ってね。
誕生日おめでとう、アマンダ! ケビンより

(1)解答例:turn around many times (before walking to the pinata).
4点―32.9%! 3点―3.1% 1~2点―2.3% 無答―33.7%
*ピニャータのゲームでは、ピニャータを探すのが難しい。
なぜなら、目隠しをして、(      )しなければならないから。
ピニャータの説明は、エの段落。『one rule makes the game harder to play』
make+O+C」=OをCの状態にする。あるルールがゲームをより難しくする。
この文のうしろを抜き出す。

HAPPY BIRTHDAY PROJECTより。ピニャータ面白そう(笑)

(2)オ  22.2%!
*「パーティの前、彼の母親がピニャータにそれをつめて、アマンダの友達に
ケビンのアイデアを教えた。」 「put A into B」=AをBの中に入れる。
やや難。パーティの前の出来事なので前半かと思われるが、
母がピニャータにつめた「it」の内容が手掛かりとなる。もし、キャンディーだと
文中では「candies」と複数形になっているので、代名詞は「them」になるはず。
ピニャータにつめたキャンディー以外のものといえばケビンの手紙。
よって、設問の英文は手紙が登場する段落の最後に挿入する。
ケビンのアイデアとは、ピニャータで遊ぶことだけではなく、ピニャータのなかに自分が書いた手紙を入れ、落ちてきた手紙をアマンダに読ませて自分の思いを伝えること。
もし、アマンダの友達が先に手紙をとって読んでしまうと計画が台無しになってしまうので、事前に手紙の存在を伝えておかなければならない。

(3)loves  22.3%!
*ケビンはアマンダに、自分は君のことを(   )ことを伝えたかった。
手紙8を訳せるかどうか。1~8の頭文字をつなげて読むと「I LOVE YOU」。
問題文は現在形なので、三単現のsに注意!
俗にいわれる縦読み。シンプルだけど、なかなかうまく作られていますね(・∀・)イイ!

(4)ウ・オ   8点―41.6% ウのみ正当―29.2% オのみ正当―19.6%
ア:けんかしてアマンダが泣いたとき、ケビンはいつも喜んだ。
イ:けんかの後、ケビンがアマンダに”ごめんね”というと、アマンダはよく泣いた。
ウ:ケビンはアマンダを気の毒に思ったので彼女の誕生日で特別なことをしようとした。
エ:アマンダはケビンにメッセージを書き、母にそれをケビンへ渡すよう頼んだ。
オ:アマンダにとってピニャータに歩くことは容易で、それを壊すことができた。



大問6(対話文)-60.9%

ケリー:わお、こんなにたくさんの種類のケーキがあるわ。
ミキ:ええ、どれを買うべきかなかなか決められないわ。( 1 )。
ケリー:実は、ロンドンではクリスマスケーキを買わないの。
代わりに、いつも家でケーキを作るわ。
ミキ:それって日本のクリスマスケーキみたいなもの?
ケリー:( 2 )。私たちは、クリスマスプディングという違うケーキを作るのよ。
ミキ:それは聞いたことがないわ。
ケリー:いろいろな家族が、いろいろと特別なプディングのレシピを持っているわね。
私は祖母に家族のプディングのレシピを教わったわ。
ミキ:( 3 )。
ケリー:ごめんなさい。時間がかかるからできないわ。
実は、私の祖母は今、来年のクリスマスプディングを作っているのよ。
ミキ:え?作るのに1年もいるの?
ケリー:そうよ。来年、ロンドンにいけば、祖母のプディングを食べられるわよ。
ミキ:( 4 )。
ケリー:OK。祖母にレシピを送ってもらうように頼んでみるよ。作ってみましょう。
ミキ:それはいいわね。

↑クリスマスプディング。うまそ( ̄¬ ̄)
英語のpuddingは焼き菓子をさし、
生菓子のプリンはcream caramel(クリームキャラメル)やflan(フラン)というそうだ。

(1)ア  74.8%
ア・・あなたの家族は、どんなクリスマスーキを買うの?
イ・・あなたの家族は、どうやってクリスマスケーキを作るの?
ウ・・あなたの家族が作るクリスマスケーキは、なぜそんなに甘いの?
エ・・あなたの家族は、どこでクリスマスケーキを作るの?
*ロンドンではクリスマスケーキは店で買わずに自宅で作るとの新情報がうしろにあるので、自宅で作ることを前提としたイウエは不正解。

(2)イ  45.5%
ア・・ええ、そうよ。   イ・・いや、違うわ。
ウ・・あなたが作ったわ。 エ・・正解。
*前文のlikeは前置詞。日本のケーキみたいなもの?→differnt(異なった)

(3)ウ  63.6%
ア・・あなたの家族のためだけに作ってくれない? イ・・作り方を思い出してもいい?
ウ・・私たちのクリスマスに作ってくれない? エ・・1年後に食べてもいい?
*時間がかかるのでクリスマスケーキを作れない、にうまくつながる選択肢を選ぶ。
作るのに1年かかることは、次のケリーのセリフでわかるので、エ×。

(4)イ  59.7%
ア・・あなたの祖母に会うために、来年、ロンドンに行くのはどう?
イ・・来年用の私たち自身のクリスマスプディングを作るのはどう?
ウ・・クリスマスプディングを食べるために、ロンドンに戻ったらどう?
エ・・ロンドンでプディングを買って、日本に送ったらどう?
*「How about V-ing?」=「Why don’t you V-?」=~はどう?
勧誘・提案の慣用表現。

ほぼ意味は同じ。Why don’t you~の方が、お誘いのニュアンスがやや強まる。
ケリーが祖母にレシピを送ってもらうよう頼んで作りましょうという流れだから、作ろうという提案。結局、作るのに1年もかかる理由とは何だったのか・・。
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