2015年度 千葉県公立高校入試【前期】英語解説

平均55.9点
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大問1(リスニング1)-73.3%

(1)B  88.2%
男性:週末はどこいったの?
女性:おばあちゃん家にいって誕生日を祝ったわ。
男性:Oh。マジで?彼女はいくつなの?
A:元気よ、ありがとう。  B:75歳よ。
C:おばあちゃんの誕生日会は楽しかったわ。 D:彼女はそれが大好きよ。
*『this weekend』は”今週末”と訳されるが、”前の週末”として用いることもあるので過去文でも登場。

(2)C  58.3%
女性:もしもし。
男性:もしもし、私はトムブラウンです。ルーシーと話せますか?
女性:番号お間違いだと思いますよ。
A:彼女への伝言をお願いできますか? B:あとでまた電話します。
C:Oh。ごめんなさい。       D:問題ないですよ。
*会話表現が多いがどれも基本。電話で”私”は「This」。「speak to~」で”~と話す”。
the wrong number」は電話番号の間違いでよくでる。
「the wrong train」「the wrong bus」など。

大問2(リスニング2)-60.3%

(1)A  81.5%
店員:お手伝いしましょうか。
女性:お願いします。どれが新しいものですか?
店員:こちらです。
女性:これは良いもの?
店員:もちろんです。短時間で食べ物が温まりますし、とても音が静かです。
いろんなやり方で調理ができますし、とても使いやすいです。
女性:それは良いわね。これもらいます。
問題:女性は何を買おうとしているか?
*店員の商品説明から「micro wave oven」=電子レンジ
I’ll take it」=これにします。よく使う表現なので覚えときましょう。

(2)D  39.0%
健太は電車で学校に通っています。電車に乗る前、健太は、よくスーパーマーケットで飲み物を買います。駅の近くには2つのスーパーマーケットがあり、どちらも道の同じ側にあります。健太は花屋の隣にあるスーパーマーケットが好きでした。いろんな種類のドリンクが売っているからです。
今朝、そこは開店していなかったので、もう1つのところでドリンクを買いました。
問題:健太は今朝、どこでドリンクを買いましたか?
*全部聞き取れなくても「the same side」「next the flower shop」と最後の文をかいつまんで聞き取れたら正解にたどり着ける。
one」は代名詞で、ここではスーパーマーケットを指す。

大問3(リスニング3)-62.3%

(1)A  56.7%
ジムは有名なミュージシャンで、多くの国々で人気を集めています。ある日、彼が自分の部屋を掃除していると、11歳の誕生日に父親からもらった古いギターを見つけました。彼はそれを見て、若い頃の日々を思い出しました。
いつも放課後にギターの練習をして、すぐに優れた演奏者になりました。友人たちの笑顔を見るのが好きだったので、よく友人たちの前でギターの演奏をしていました。
現在、ジムは世界中で多くのコンサートをしています。
彼はファンの人達の笑顔をみることが好きです。
問題:ジムが若いとき、なぜ彼は友達の前でギターを演奏したのですか?
A:彼らの幸せな表情を見るのが好きだったから。
B:友人らにギターを見せたかったから。
C:友人らがギターの弾き方を習いたかったから。
D:友人らは世界中で多くのコンサートをするのが好きだったから。
*模範的なギタリストのお話。文章はやや長めだが、紛らわしい選択肢がないので容易。
give a concert」=コンサートを開く

(2)D  46.5%
トム:ハイ!ジェシカ。遅れてごめんね。
ジェシカ:トム!もう5時25分よ・・。
トム:5時の電車に乗りたかったんだけど、そいつが駅にくるの遅れてさ。
ジェシカ:なるほど。急ぎましょ。
トム:急ぐ必要なんてないよ。コンサートが始まるまで15分あるし。
ジェシカ:知ってるわよ。コンサートの前にCDを買いたいのよ。
問題:コンサートは何時に始まりますか?
A:5:00  B:5:25  C5:30  D:5:40
*時刻のところだけ、かいつまんで聞き取りできたら大丈夫。
We have(時間)before(出来事)」←この形は使えるので暗記。
We have five days before New Year’s Day.=新年まであと5日。

(3)D  83.6%
女性:すみません。このバスはサザンビーチに向かいますか?
運転手:残念ですが、行かないですね。このバスは駅に行きます。
女性:それでは、どのバスでしょう?
運転手:8番のバスに乗って、ショッピングセンターに行きます。そこで乗り換えです。
女性:Oh。ありがとう!
運転手:待って!ショッピングセンターでは黄色いバスに乗って。10分ほどでビーチに行くから。
女性:どうもありがとう。
問題:女性はどこでバスに乗り換えなければなりませんか?
A:バスセンター  B:駅  C:サザンビーチ  D:ショッピングセンター
*紛らわしい選択肢がなく簡単。takeは「(乗り物に)乗っていく」や「(時間が)かかる」 など用法がいっぱいある。
どれも難しくはないが、聞き取るだけでなく、口に出して使えるレベルでありたい。

大問4(英単語)-59.8%

恒例の単語当て問題。パパッと処理。
(1)Friday  85.3%
ヒント:木曜日と土曜日の間の曜日。 例文:金曜日には英語の授業がない。

(2)hungry  75.2%
ヒント:食べ物が欲しくなる感情。
例文:ジョーは今朝、朝食をとっていないので腹ペコだった。
*当たり前だが、スペルミスは0点。

(3)receive  15.6%!
ヒント:誰かから何かを受け取る、もしくはもらう。
例文:彼女はジョージからの手紙をすぐに受け取るだろう。
*ヒントが訳しにくいが、例文の目的語に「a letter」がきているので、手紙をどうするのかを考える。過去分詞「sent」「given」から「receive」ではないかと推測できる。
「get+過去分詞」は受身表現。be動詞の代わりにgetも使えるわけですね。
getを使うと口語っぽくなる
get sent→送られる≒受けとる、get given→与えられる≒もらう。

(4)favorite  63.2%
ヒント:同じ種類のなかで他のものより好まれている。
例文:数学は私が最も好きな科目です。
*これもヒントがやや訳しにくいが、例文と照らし合わせれば推測可。



大問5(文法)-56.1%

(1)mine  73.9%
A:これらは、ジェーンのノートですか?  B:いいえ、私のものです。
*所有代名詞。簡単。

(2)fifth  70.5%
A:1年で5番目の月を英語でいえる?  B:5月
*序数に変える。簡単。

(3)イオエアウ  51.9%
A:昨夜の映画は楽しめた? B:うん。あんな面白い映画見たことないわ。
*Yes,I have ( never seen such an interesting ) movie.
典型的な現在完了(経験用法)の形。例文をそのまま暗唱してしまった方が早い。

(4)ウオアエイ  68.7%
A:どのような机をご所望ですか?
B:私が探しているのは、これほど大きくはないものです。
*The one I’m looking ( for is not as large ) as this one.
「not as-as~」構文。”~ほど-ではない”。The one I’m looking forまでが主部。

(5)イエオウア  15.6%!
A:パーティに持っていくピッタリなものって思いつきます? B:ピザなんてどう?
*Can you ( think of something good to ) bring to the party?
think of~」で”~を思う、考える”ここでは“案を思いつく”
somethingは代名詞という名詞の一種だが、形容する場合は後ろに形容詞がくる
入試鉄板の知識。「How about+動名詞(名詞)」は提案表現で頻出。

大問6(自由作文)-11.8%

テーブルの上に弁当を忘れた友人に何と返すか。これみよがしに後ろに建っているコンビニで買い物か、自転車を貸してあげるか。字数以外は条件が自由なので、よほどズレてなければ新たな設定を作っても採点者は文句いえないと思う・・。いずれにせよ、無難な文法、無難な単語でおさめた方がヤケドしない
8点―11.8%! 5~7点―31.8% 1~4点―26.3% 無答―13.7%
@解答例@
We have only two classes in the morning. I know a nice restaurant near the school. After school, let’s have lunch together there.(23字)
『午前中は2つしか授業ないよ。学校の近くにナイスなレストランを知ってるから、
授業が終わったら、そこで一緒にランチしよう』
*午前中の授業だけと勝手に設定。コンビニ無視。

大問7(短文読解)-49.2%

(以下の訳文には、ところどころ意訳しています)
(1)
今日(こんにち )、コンピューターを使うとき、多くの人はパスワードを用いる。他人があなたのパスワードを知ったら、あなたの情報は持ち出され、あなたのお金で品物を買われてしまうかもしれません。ですから、単純すぎるパスワードをつくるべきではないです。他人が推測困難なパスワードにする必要があります。ABCといった大文字、abcといった小文字、123といった数字や、!$&(といった記号)を混ぜるべきです。ですが、パスワードはあなたが思い出しやすいものである必要もあります。パスワードを忘れてしまったら困るでしょう。

A:ア B:ウ   58.0%・78.1%
*simpleだけ意味合いが異なるので区別しやすい。
「make+O+C」で”OをC(のような状態)にする”入試でも口語でも頻出。
「too」は強調だが”~すぎる”と否定的なニュアンスを持つ場合が多い。
for(意味上の主語)to~」構文の意味さえわかれば完答。

(2)
宇宙旅行について考えたことはありますか?約60年前は、多くの人々が、そんなことはできないと思っていました。しかし、現在は、いくつかの旅行会社が宇宙旅行を売り出し始めています。イギリスにある、ある宇宙旅行会社は、数年後に観光客を宇宙へ招待するでしょう。世界の約600人は、すでに宇宙旅行へのチケットを購入しています。このうち約20人は日本人です。たった2時間の旅行ですが、素晴らしい地球の眺めを楽しめます。別の会社では、宇宙にホテルを建設する計画が進行中です。将来、生徒たちが修学旅行で宇宙へ行くことも実現が可能になることでしょう。

①They can see a great view of the earth.
5点―40.4% 3~4点―15.4% 1~2点―2.3% 無答―19.6%
②ウ  74.5%
*①宇宙旅行の間、人々は何を見ることができるか?
問題文が読みやすいし、訳せれば答えが見つけやすい。5行目後半の文章。
動詞がenjoyだが”~を楽しめる”→”~を見ることができる”と言い換えられる。
公式解答ではThe earthだけでもOKらしい。
文章として書く場合は代名詞の変換に注意
以前TVで宇宙エレベーターの話が流れていましたが、あれも絶対無理って思っちゃいかんのですね
②誤文は、文章中にある要素をパッチワークにつなぎあわせて紛らわしくしている。

(3)
ジェシカ・スミスのスィート・シックスティーン誕生日会(少女たちにとって大変貴重な誕生日)にあなた方を招待します。私たち、ジョーン・スミスとメアリー・スミスは、あなた方を私たちの親愛なる娘のスィート・シックスティーン誕生日会にご招待します。パーティは娘の16歳の誕生日の前日に開催します。
娘の特別な夜にご参加ください。2月8日、日曜日の午後6時、場所はABCホテルです。夜食、ダンス、音楽を楽しみましょう!もし出席できない場合は、1月31日までにメアリーの電話番号123-234-5678へ連絡を下さい。

*①parents 15.4%!  ②エ 28.8%!
招待状問題。
①ジェシカの(   )は、彼らの娘のスィート・シックスティーン誕生日会を祝います。
誕生日会に誰が来るかは確定しないが、少なくても主催する両親は出席するはず。問題文の「their」もヒント。
②ア:ジョーンはメアリーの16歳の誕生日を祝うためにパーティを開催します。
イ:ジェシカは自分のパーティに、友人を家に招待します。
ウ:パーティに出席できるのなら1月末までにメアリーに電話をしなければなりません。
エ:ジェシカの16歳の誕生日は、2月9日月曜日です。
スィート・シックスティーン誕生日会は誕生日の前日に行うと書いてある。

sweet sixteen birthday partyという風習を知りませんでした。
画像検索かけたら壮大なパーティを開く人も・・。
パーティーピーポーでないと辛い^^;

↑オシャンティ過ぎる・・(CBGより)



大問8(長文読解)-42.8%

アフリカについて話す時間を私に与えてくれてありがとう。
私はカナダで産まれたが、父はアフリカで産まれて、25歳にときにカナダにやってきた。アフリカは、50よりも多くの国々で成り立ち、とても雄大で美しい。しかし、いくつかの問題をかかえている。今日(こんに )、世界の約90%の子供たちが小学校で勉強しているが、アフリカでは70%でしかない。学校へ行けない子供たちの多くは、サハラ砂漠以南のアフリカに暮らしている。そこへ行けば、そのような状況を見ることができる。
彼らが学校へ行けない理由をご存知か?ところで、サハラ砂漠以南のアフリカに住む多くの子供たちは十分な食料を得られていない。それは家族が貧乏だからだ。子供たちは家族をサポートするために働かなければならない。ある者は農場で働き、ある者は家事を勤めなければならない。彼らは、自分よりも小さい子らの面倒を見たり、水をくみにいく。もちろん、子供たちは学校へ行って勉強をしたいが、それができない。
私が来日したとき、多くの日本人がアフリカの子供たちを助けていることを知り、私は嬉しい気持ちになった。”Table for Two”計画を聞いたことはあるだろうか?それは日本人の手によって始められた。アフリカの学校で子供たちに昼食をプレゼントする計画である。もし、あなたが”Table for Two”計画をサポートする日本のレストランで食事をすると、20円が食事代としてアフリカへ送られる。アフリカでは20円分の給食を買うことができる。
この計画は、日本人にとっても良いことがある。それは”Table for Two”レストランは、健康に良い食材を使っているからだ。だからこそ、そこで食事をすることで、アフリカの子供たちを助けることができるうえに、健康にも気を使うことができる。以下は、この計画で給食を食べた、アフリカの子供たちから寄せられたメッセージである。

@アイーダ(10歳・少女)@
給食が食べられるから学校が好きよ。看護師になるためにもっと勉強するわ。
 
@ウバ(12歳・少年)@
今朝、朝食を食べなかった。でも、学校で給食を食べるから大きな問題じゃないね。
僕はサッカーが好きで、サッカーを通じて世界中の友達をつくりたいな。

この子供たちは、彼らの未来への(   )について書いてくれた。給食があるからこそ、彼らは一生懸命に勉強に励むことができるし、多くのことにチャレンジできる。
アフリカには美しい場所がたくさんある。とても多くの文化も共存している。そこに住む人々は、自分たちの国をより良くしようと頑張っている。私は、アフリカがより住みやすいところになることを切に望む。なぜなら、アフリカは私の父の故郷であるからだ。ご清聴ありがとう。

アフリカへの支援活動がテーマ。給食のありがたさが身にしみる。
本文自体は平易な言い回しで読みやすい。時間との勝負なので、じっくり読みすぎると満点はとれない。
ALTは外国語指導補助のこと。”Table for Two”は直訳すると「二人分の食事」。

(1)①エ②ウ③ア④イ  77.6%
*①アフリカ、とりわけ、サハラ砂漠以南のアフリカの実情を述べている。
②サハラ砂漠以南のアフリカに住む子供たちの実情を述べている。
③この段落で日本の話にカットが切り替わる。”Table for Two”計画のお話。レストランで食事すると寄付できる。
④アフリカの話に戻る。美しいサバンナの光景が詠嘆し、ラストにふさわしい。

(2)解答例:dreams  3点―12.6%! 1~2点―28.0% 無答―16.7%
*メッセージがヒント。将来の夢や望みが書かれてある。
dreamは可算名詞なので複数形。やや難。

(3)ア  55.5%
*ア:給食を食べることは、アフリカの子供たちが学校で勉強するために、とても重要なことである。○
イ:”Table for Two”はアフリカ人が始めた計画である。→日本人が始めた。
ウ:マークはアフリカで産まれ、学校を卒業してカナダに来た。
→彼の父がアフリカ産まれ。父が25歳のときカナダに引越し。
エ:アフリカの多くの子供たちは、昼食がないために学校へ行くことができない。
→最も紛らわしい。②をみると、貧困が原因で通学できない。

(4)解答例:help children in Africa
3点―25.4%! 1~2点―5.8% 無答―39.3%
*マーク:もし、あなたが日本にある”Table for Two”をサポートするレストランで食事をしたら、同時に2つの良いことができます。それはどういったものですか?
生徒:健康に良い食事をとることができることと、(   )することができます。
一番簡単なのは、③の次の段落、ラストの文章。andを境に前後の内容を逆にする。

大問9(対話文)-59.1%

佐藤先生:来週、日本を出発する予定ですよね。今はどういうお気持ちですか?
ジャック: ( 1 )。できれば日本にまた来たいですね。
佐藤先生:私もそう願います。何が一番楽しかったですか?
ジャック:滞在して一番楽しかったことは、生徒たちと修学旅行へ行ったことですね。
佐藤先生: ( 2 )。
ジャック:もちろん。京都では、たくさんの古い建物をみて、和食を楽しめました。
その旅行で、私は日本文化に興味がわきました。
そこで、帰国したら日本文化と日本語を勉強しようと思っています。
佐藤先生:それを聞けて嬉しいです。どのような日本文化に関心を示しましたか?
ジャック:今は、漢字に最も興味あります。学校では、よく書道の授業に参加し、漢字の書き取りを楽しみました。
佐藤先生: ( 3 )。
ジャック:漢字を書くことはかっこいいですし、漢字の形が、その漢字が表す物事を示していることを習って驚きました。
とても興味深いですね。
佐藤先生: ( 4 )。
ジャック:日本文化を学ぶことで、私たちは日本人の考え方も学べると思いますね。
佐藤先生:同感です。さて、一緒に仕事ができて良かったです。また日本であなたに会えることを楽しみにしています。
ジャック:私もです。

(1)ウ  64.4%
ア:あなたがすぐに日本を去らなければと聞いて、とても悲しいです。
イ:来年、自分の国に戻れて幸せです。
ウ:とても素敵な時間を過ごせたので、悲しいです。
エ:もう一年、ここにいられて、とても幸せです。
*前後の文脈から判断。最初の2行でわかってしまう。
as soon as S can」=できるだけ早く、可能な限り

(2)エ  62.2%
ア:日本へ旅行にいってみてはどうですか。
イ:(修学旅行の)写真を見せましょうか?
ウ:もう一度、あなたの国へ帰りたいですか?
エ:それ(修学旅行)について、もっと詳しく教えてもらっていいですか?
*「Why don’t we」はLet’sと似ている提案表現。「Shall I」=~しましょうか。
「from it」の訳し方が難しいが、細かい修飾語句なので無視しても大丈夫。
Would you like to~」も頻出。
「The best part of my stay」の内容が修学旅行。
(2)を受けて京都での旅行を詳細に語っているのでエ。

(3)ア  60.4%
ア:なぜ、それ(漢字)がそんなに好きなのですか?
イ:どうやってそれを書いたのですか?
ウ:何を書きたかったのですか?
エ:どちらが好きだったのですか?
*前に漢字が好きとあり、うしろに漢字が好きな理由が書かれてある。
「the shapes of some kanji~」が、やや訳しにくいが 細かい訳より全体から意味をイメージできればOK

(4)イ  49.5%
ア:日本にいる間、どうやって漢字を学んだのですか?
イ:どうして、日本文化を学ぶことが良いことだと思ったのですか?
ウ:いつから、漢字がかっこよくて興味深いと思ったのですか?
エ:日本文化とアメリカ文化、どちらが好きですか?
*うしろに日本文化を学ぶことを通じてのメリットが書かれてある。
「Japanese ways of thinking」=日本人の考え方。
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